一、工作室名称：小荷初绽  

二、内涵解读：

“小荷初绽”工作室，名字出自杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，寓意孩子们初长成，才华初露，崭露头角。

三、理念：

荷，寓意“和谐、和煦、和美”。在和谐、幸福的班集体中，学生如沐和煦春风，个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，既获得尊重，又充满成就感、价值感和幸福感，创建和美班级。

四、目标

1.创设温馨的文化环境，营造积极的学习氛围，使学生形成快乐的生活观念；组织多彩的班级活动，培养学生良好的习惯品质，建立和谐的人际关系。

2.加强学生干部队伍建设，树立良好的班风和学风，打造温暖和谐、活泼快乐、积极向上的幸福班级。

五、 特色边角

    班级文化主题“小荷初绽”，分为“小荷才露尖尖角”评价专栏、中华美德苑、“十二生肖”传统文化乐园、 “荷香墨韵”专栏和“班级风采”展示栏。

教室北墙是“小荷才露尖尖角”评价专栏，富有书香气息的“手不释卷”“含英咀华”等小组名称排成荷花形状，对孩子们的每日常规进行量化、督促。旁边饰以莲叶荷花游鱼，更增添了几许美感。

教室南墙是中华美德苑，各色“京剧脸谱”诠释着人生百态，“仁”“义”“礼”“智”“信”潜移默化，承载着对同学们的美好成长期望。

连接南北墙的横梁上是孩子们手绘的“十二生肖”传统文化乐园，微风拂来，轻轻飘荡的挂饰体现的不仅仅是孩子们的心灵手巧，更是传统文化之美。

教室后墙是“荷香墨韵”专栏， “让阅读成为一种习惯”已经潜移默化于心，孩子们的“好书推荐”“读书故事”和“读书感悟”，记录着孩子们读书成长的过程。

“班级风采展示”，是本班学生创作的书法、绘画、手工制作的艺术品或优秀手抄报等。

温馨提示栏,包括提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；为值日教师服务的考勤情况等。

文明袋、应急箱是学生进行文明礼仪、诚信教育的有效载体。

文明袋，学生将其统一挂在课桌的一侧，以保持室内外的清洁，“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”。

应急箱,为了方便师生，在班里特设应急箱，里面装有作业本、铅笔等学习用品，也装有抽纸等生活用品，还装有体温表、碘伏、创可贴等医疗用品，以备学生急用。若属于耐用品，学生用过后应及时归还；若属于易耗品，学生使用后应及时购买补上。

心情树：在教室的墙壁上画一棵枝繁叶茂的心情树，每个学生依据自己当天的心情，选择不同颜色的心情果，挂在心情树上。教师可以对班级所有学生的情绪状态和变化一目了然。当学生心情舒畅时，教师可以借机对学生的言行提出新的要求；当学生心情烦闷、郁郁不乐时，教师应问明原因并实施有效的心理疏导。

自我警示卡，是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片，卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。

六、主题活动: 

师生道德长跑：我班一直坚持“日行一善，周明一理，月养一习”的道德长跑活动。“日行一善”，不只是“每天做一件好事”这一狭窄的内涵，比昨天有进步就是善，自己事情自己做就是善，不给别人添麻烦还是善。总之，心灵向善、为人向善、处事向善都是“善”。“周明一理”就是让学生每周明白一个道理，“心通”才能心动，心动才有行动。“月养一习”，就是每月让学生养成一种良好的行为习惯。行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。班主任对“周明一理、月养一习”的内容通盘考虑，使之条理化、系统化，并且持之以恒地抓下去。

班级节日：依据学生年龄、心理及班级实际设立各种颇具特色的班级节日，比如特长展示日、班级无批评日、交换使用作业日、夸奖同桌日等,激励学生发展特长,放飞自我。

七、研学设计：

     “孔繁森纪念馆—水上古城—中国运河文化博物馆”一日游

  2019年3月16日，我们“小荷初绽”中队组织了一次研学活动。活动的目的地是中华水上古城——聊城。活动路线是“孔繁森纪念馆——水上古城———中国运河文化博物馆”。

活动目的，一是通过探访时代楷模孔繁森的足迹，感悟在祖国建设中，有那样一些人“舍小家，为大家，身先士卒，开拓进取，”为祖国建设做出了巨大贡献，从而激励自身，热爱祖国，奋发图强，更深刻地理解习爷爷所说的“幸福都是奋斗出来的”含义。

二是通过游览古城建筑，了解历史，感受古文化对现代生活的影响，从而学会珍惜，保护环境，感受大运河在古代带给人们的繁荣，更深刻地理解习爷爷所说的“绿水青山就是金山银山”的含义。

　　通过本次活动，激发了少先队员们向楷模孔繁森学习的决心，立志像他那样，做祖国建设的积极参与者，改革创造者。

八、班本课程

1.传统节日课程

以“我们的节日”为主题的传统节日课程，让传统节日与体验课程有机结合，既锻炼了孩子们的能力，又丰富了他们的精神文化生活。开展“过传统中国节 ，做现代中国人”系列活动，引导学生过好每一个中国的传统节日，开展 “春节”、“元宵节”、“清明节”、“端午节”等传统节日探究实践活动。以主题队会、社会实践、家校互动等通俗易懂、喜闻乐见的组织形式，让学生了解、认识、喜爱传统节日，感受中国传统文化的魅力，青胜于蓝，雅出于心。

 2.“百家讲坛”课程

    充分开发班级家长资源,开展“百家讲坛”活动，比如邀请在公安局工作的午阳妈妈给孩子们进行安全教育讲座，在医院工作的闰博妈妈进行健康教育……给每个孩子一个博采众家之长的学习机会。

 3.“创意手工”与“DIY美食”课程

通过学习制作形式多样的手工作品，儿童的审美能力、观察能力得到提高，另外通过DIY手工坊，使同学们获得一个和别人交流、沟通的机会，使他们的沟通能力得到提升。我们进行 “创意手工”之“皂花”、“卡通笔筒”、“eva风铃”，“DIY美食”之“蛋挞”、“创意饼干”等班本课程，学生轻轻松松地去实践，张扬个性，体验成功的喜悦，。

4. “书香童年”课程

全班开展 “书香童年，小荷初绽”读书活动，学生每天读书打卡，并设计思维导图，记录阅读收获。同时，班内进行读书漂流活动，让每个孩子留下最美好的童年阅读记忆。在班级读书考级的基础上,评选读书三士——小学士、小硕士、小博士，授予读书纪念章。还通过“小手拉大手、读书进我家”活动，构建书香家庭，让家长的“我读书我收获”、教师的“我读书我美丽”和学生的“我读书我快乐”，一起构成一个完整的读书活动网络。

5. 生活课程

    我班的生活系列课程,在低年级时是“科学生活——生活习惯”系列，中年级时是“品质生活——生活情趣”系列。进入五年级，我班开始进行“美化生活——生活技能”系列课程，比如“我会穿针引线”、“我会做饭（每周一菜）”、“我会剪、刻、贴”等，学生在学习实践中积极参与，学会做家务、学会自理、学会探究，知识、能力、态度及情感得到和谐发展，让其具有迎接未来世界挑战，克服现实困难、谋求生存发展的心理准备，成为符合素质要求的“最佳的我”。

6.四时田园课程

本学期，准备和家委会联手，追随四季，寻得一处荒地，让孩子们和草木为友、和土壤相亲。我们会把它叫做小荷农场，和热爱自然的朋友们一起打造了专属于小荷班的田园课程。

我们会有一张“田园课表”，那是每一个月最值得期待的周末，跟随二十四节气，一同微笑地看着田间作物慢慢生长，在田野里增长见识，在田野里寻得最纯朴的欢乐和自在！

一年的时间，我们会在那里劳作——除草、翻地、耕种……；我们将在那里收获——萝卜、白菜、番茄……；我们会在那里玩耍——泥巴、虫子、水渠……；我们会在那里学习——种子、土壤、节气……

创造学生与大自然亲密的机会，改变他们的学习方式:一是观察,即带领学生在种植、植物生长与收获的过程中进行深入细致的观察; 二是阅读，阅读与植物、节气、种植相关的农谚、古诗、童谣，丰富知识; 三是写作，引导学生说说自己的发现与收获，并指导学生通过各种形式记录自己的所见所闻所感，遇到不懂的，还可以通过网络学习、调查访问等方式再学习。

在小荷农场中，我们会交给孩子一本生存的终身护照，在种植、研究的基础上提高孩子发现问题、主动探究、解决问题的能力；通过体验劳动的艰辛，感知现代农业、科技创新的成果；在丰富多彩的科普活动和社会实践中，培养孩子尊重自然、保护生态、关心他人的品格。那些在土地上劳作的身影、发现小昆虫的惊奇、收获时的欢笑，都将成为孩子们与自然对话的最美回忆。

九、 成果展示形式

学生成长资料展示、学生综合素养展示、学生获奖荣誉证书等。

瞧，这群“小荷”身露尖角，汲取充满希望的甘甜雨露；博学多思，一个个饱涨的花蕾袒露出五彩缤纷的世界；团结奋进，昂扬这一个个拼搏进取的旋律！小荷中队的队员们正如含苞欲放的花骨朵，待到绽放时，必定荷叶田田，荷香满满！

今天，“小荷才露尖尖角”，明天这里将“映日荷花别样红”！

 

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