来源:【濮阳日报】
为了使“双减”工作落细落实,市第三小学在实践探索中,形成了一套较为完善的课程、评价、管理等课后服务工作体系,不断提升课后服务品质,聚焦学生成长需要。
5221课后服务体系
促进学生全面发展
几年来,学校坚持实行“5+2”课后服务全覆盖,立足全面与基础,注重个性与特长,满足学生多样化学习需求,探索出了“5221”课后服务模式:即每周安排5节作业辅导、2节体育活动、2节社团活动、1节学科综合实践活动。坚持辅导优先,让作业质量有保证; 坚持体育普及,让健身活动有特色;坚持兴趣为主,让社团活动显特长;坚持探究实践,让学科活动增素养。
整合校内外教育资源
多元协同拓展课后服务渠道
让校内教师“动起来”,学校统筹课程资源,在发挥教师专业优势,开展各具特色的校内社团的同时,把校外资源“引进来”。学校联合市乒乓球学校、市足球俱乐部、市豫剧团、市航模协会等社会团体,组建乒乓球、足球、戏剧、航模等30个特色社团,聘请专业教师授课,实现了一师一课程,一生一社团。
科学规范评价体系
保障课后服务品质
学校成立5个检查督导组,严格按照课后服务标准,实行日检查、月总结、期考评制度,坚持评价过程标准化、评价形式具体化、评价方式立体化的评价理念,每学期评选课后服务先进个人、先进集体。同时,学校利用网络平台,定期组织教师、学生及家长以问卷形式开展多角度、全方位的课后服务满意度调查,及时了解课后服务管理、课程设置等方面的意见。
精细暖心管理体系
促进学校管理水平再提升
健全保障机制, 出台关爱措施,实行教职工弹性上下班,确保教师劳有所得,给予教师更多人文关怀,从而使课后延时服务工作得到有力保障。
“5221”课后服务课程体系,五育融合,促学生全面发展;创新评价体系,多策并举,让课后服务不断“迭代升级”;管理服务体系,贴心暖人,让广大师生内心深处得到的满足感、幸福感不断延续。
通讯员 耿吉才
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