部编版五年级下册语文田忌赛马教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解田忌转败为胜的原因,懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面,把握时机,找到解决问题的好方法。
2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感,体会孙膑的聪明才智。
3、概述课文,继续培养概括能力。
4、认字8个,写字8个。练习独立识字。
5、理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、换掉、顺序”等词语在课文中的意思,积累“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等成语。
学情分析
四年级学生在阅读方面已有一定的基础,在充分预习课文、熟读课文的基础上有利于课文的学习。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,理解田忌转败为胜的原因,懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面,把握时机,找到解决问题的好方法。
教学难点:
抓重点词来体会人物的情感及形象,体会孙膑的聪明才智。
教学过程
活动1【导入】田忌赛马
播放趣味赛马视频,引入课题。
过度:今天,我们讲的赛马,不是发生在今天,我们要穿越到战国时期,齐国看一场精彩的赛马比赛。请齐读课题《田忌赛马》
讲解田忌的“忌”这一生字,重点提示“忌”的书写注意事项。
活动2【讲授】田忌赛马
二、整体感知,理清脉络:
1、请大家浏览全文,思考:文中写了田忌和谁赛马?共赛了几次?每次结果怎样?
2、生答。(田忌和齐威王赛马,一共进行了两次,第一次田忌输了,第二次田忌赢了。)
3、他们比赛的规则是什么?
4、理解“各自”
三、精读课文,理解内容:
田忌第一次赛马输了,第二次赛马赢了,那他第一次、第二次赛马的具体过程怎样呢?
1、明确学习任务:
第一、第二组学生学习田忌第一次赛马的具体过程,画出相关的语句。
第三、第四组学生学习田忌第二次赛马的具体过程,画出相关的语句。
2、汇报:
⑴师问:首先请一、二组的同学来汇报一下田忌与齐威王第一次赛马的过程。
⑵指名答。(上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。由于齐威王的每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。)
⑶师问:下面请三、四组的同学来汇报一下田忌与齐威王第二次赛马的过程。
⑷指名答。(田忌先用下等马对齐威王的上等马,第一场输了,接着他用上等马对齐威王的中等马,胜了第二场,第三场,他又拿中等马对齐威王的下等马,又胜了一场。)
⑸(学生在说的同时,老师板书。用连线的方式画出每次比赛所对等级马的具体过程,并且用蓝颜色的线条表示田忌输的场次,用红颜色的线条表示田忌赢的场次。)接着又问:从黑板的线条可以他们两次比赛的结果怎样?
⑹生答。(第一次田忌以0:3输了齐威王,第二次田忌以2:1赢了齐威王。)
⑺师问:为什么会有不同的结果?难道是换了马?请同学们齐读最后一段。
⑻生读。(还是原来的马,只掉换了一下出场顺序,就可以转败为胜。)
(9)这个主意是谁想出来的?孙膑
孙膑为田忌想出了一个妙招,下面,我们具体来了解一下田忌,请同学们阅读3-9自然段,找出田忌动作、语言、神态的句子,用横线画出来。
田忌觉得很扫兴,垂头丧气地准备离开赛马场。
田忌瞪了他一眼,说:“想不到你也来挖苦我!”
田忌疑惑地看着孙膑:“你是说另换几匹马?”
田忌没信心地说:“那还不是照样输!”
1、在这几句话中,有几个词值得我们注意:垂头丧气、疑惑、没信心,理解“垂头丧气”
2、从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人?
(田忌是一个遇到失败就没信心、不自信的人)
学法总结:通过重点词体会人物的形象,第一步是找出重点词,第二步,理解词语在文中的意思,第三步:体会人物的形象。
3、下面,请用这种方法学习10——16自然段,体会齐威王是一个怎样的人?
(1)学生自学,思考,小组讨论,教师巡视指导
(2)学生交流
齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌:“怎么,难道你还不服气?”
齐威王轻蔑地说:“那就来吧!”
威王目瞪口呆了
得意洋洋、讥讽、轻蔑、目瞪口呆
(3)教师总结:齐威王是一个骄傲、自满、得意扬扬的人。
(4)指导学生用符合他们性格的语气、语调读齐威王的话
4、田忌转败为胜靠的是谁?方法是什么?
还是原来的马,只调换了一下出场的顺序,就转败为胜了。
5、师问:孙膑是怎么知道这个非常妙的主意?老师看谁能从文中很快的找出句子?
6、(出示黑板)孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的快不了多少呀……”孙膑说的这句话是什么意思?“刚才的情形”指的是什么情形?
7、生答:“刚才的情形”指第一次赛马的情况,从中可知齐威王的马比田忌的马快不了多少,也就是,田忌的马比齐威王的马慢不了多少,那田忌的上等马虽比不过齐威王的上等马,但比齐威王的中等马快多了,同样,田忌的中等马虽比不过齐威王的中等马,但比齐威王的下等马快多了。
8、师问:从中可以看出孙膑是一个怎样的人?
9、生答:他是一个善于观察、认真分析的人。
10、下面我们就来感受一下这两个人的对话吧。
指名分角色再读他们的对话,更进一步理解人物。
A读孙膑、B读田忌、C读齐威王
五、比较句子
过度:由于孙膑的足智多谋,认真贯彻、仔细分析才想出调换马的出场顺序,请看下面的句子,你能找出它们之间的联系,用关联词连接起来吗?
齐威王每个等级的马都比田忌的强
齐威王的马比田忌的快不了多少
还是原来的马,只调换了一下出场的顺序,就可以转败为胜。
虽然,但是,所以
六、总结课文
从田忌赛马的故事中你受到什么启发?
活动3【作业】田忌赛马
续写:请同学们大胆的想象第二次赛马后,田忌和孙膑又见面了,他们见面时的情景怎样?又会发生怎样的故事呢?
16. 田忌赛马
课后作业
一、填空题
1．照样子，写词语，每组三个。
摇摇晃晃
（AABB式）___________________
哈哈大笑
（AABC式）___________________
2．比一比，再组词。
将( ) 气( ) 赛( ) 扬( ) 始( )
蒋( ) 汽( ) 塞( ) 杨( ) 抬( )
3．查字典
“赛”用部首查字典法先查( )，再查( )，用音序查字典法先查( )，再查( )，在字典中的意思有①比胜负，比好坏，竞争：比赛。竞赛。赛场。 ②胜似，比得过：一个赛一个，都不一般。 ③好似，比得上：简直赛真的。 ④旧时祭祀酬报神恩的迷信活动：赛神。赛会。赛社。
“比赛”是( ) “赛会”是( )
4．根据意思写词语。
（1）受到指责不服气，反过来指责对方。( )
（2）隐瞒疾病，惧怕医治。比喻掩饰缺点或错误，不愿改正。( )
（3）两眼直盯着看，嘴里说不出话来。形容因吃惊、诧异而发愣。( )
（4）形容情绪低落，精神沮丧。( )
（5）指画竹子之前心中先要有现成的竹子的形象。比喻处理事情时心里先有打算或把握。( )
二、连线题
5．田忌和齐威王赛马，田忌两次各按照什么顺序与齐威王进行比赛的，请你用线段连接起来。
第一次：
田忌 齐威王
上等马 上等马
中等马 中等马
下等马 下等马
第二次：
上等马 上等马
中等马 中等马
下等马 下等马
三、语言表达
6．读句子，完成练习。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（1）“安静”的近义词是__________，反义词是__________。
（2）此句运用了________的修辞手法，形象地写出蟋蟀________的心情。
（3）请运用这种修辞手法续写句子。
①当阳光明媚的时候，小鸟就在_______________________________________。
②当周围一片寂静时，萤火虫就在_____________________________________。
7．以反思立意的方式改变一些名言警句的常用说法，往往能产生意想不到的效果。请仿照示例改写下面两个句子，并阐述其含义。
示例：原句：好马不吃回头草。 改写：好马也吃回头草。
含义：既然前路不通，就该及时调整方向，从头再来。
（1）常在河边走，哪有不湿鞋。 改写：__________________
含义：_________________
（2）夕阳无限好，只是近黄昏。 改写：_________________
含义：_____________________
四、排序题
8．按事情发展顺序，重新排列下面几句话。
( )田忌照孙膑的话，调换了一下马的出场顺序。
( )田忌经常同齐威王及贵族们赛马。
( )孙膑看了几场比赛后，认为田忌可以取胜。
( )田忌很信任孙膑，决定全听他的。