学子小像
任浅浅
世外初中融合部升入世外IBDP
录取加州大学洛杉矶分校戏剧专业
任浅浅学子小像照
周意欢
世外初中融合部升世外IBDP
ED2录取芝加哥大学媒体艺术与设计专业
周意欢学子小像照
热爱：向往与坚持
对于任浅浅而言，喜欢上戏剧既是顺理成章，又充满了奇妙的巧合和际遇。
任浅浅的童年充满了书香气息——受父母影响与家中整整一面墙的书架吸引，她童年闲暇时最大的兴趣爱好就是阅读。然而从广泛的文学聚焦到戏剧当中，却是来由于初中六年级参加的戏剧夏令营。在那里，她第一次感受到聚光灯下爆发出的巨大能量，并从此对于戏剧诞生了初步的兴趣。
夏令营中演出
七年级观看完阿瑟·米勒的《萨勒姆的女巫》，她写下：“散场后，我还是久久地僵硬地坐着，好像空气变得黏腻又阴冷，困着我不能动弹……我发现舞台是有声音的：惊雷一般的巨响，然后久久回荡着沉闷的不断绝的余音。”那一刻戏剧所击穿的现实深深地震撼了她，并使她从此怀揣着最真诚和热烈的向往踏入了戏剧的大门。
因为这种向往，一进入高中，任浅浅便加入了戏剧社。一进入社团，她便积极地加入了戏剧社的年度大戏《亲爱的叶莲娜·谢尔盖耶夫娜》，饰演拉拉一角。撰写人物小传、细细揣摩角色内心、声台形表的训练、与剧组成员的亲切交流与通力合作，这一切的新奇与有趣使得忙碌而辛苦的排练成为她的快乐。她便是在这小小的团体中品尝到了最纯粹和甘甜的快乐；戏剧社成为了她的避风港，在学校课业上积攒的所有压力都能在周二下午踏入戏剧教室的一刻排遣一空。
年度大戏中饰演拉拉
年度大戏剧组合照
而到了十一年级，她也如愿成为了戏剧社的社长。然而在亲手接过社长的重任后，她才发觉现实并不如想象的那般轻巧。演出无法如期上演，疫情导致活动的中断，缺乏资源与支持——她也不止一次质疑自己的能力与价值，甚至一度害怕面对戏剧社。“然而我并没有放弃的机会，纵使我曾稍稍闪过这个念头。只能咬着牙淌过咸湿的海水，走向对岸——忍下时而出现的痛苦，埋头做事。”面对一切的困难，她选择咬着牙坚持下去，并渐渐发现这样的努力带来了她最想要的礼物——仿佛柳暗花明，在下半学期她带领戏剧社成功举办独白秀、在历史周演出历史剧《尤里乌斯·凯撒》获得满堂喝彩，更是成功将年度大戏《人民公敌》搬上舞台。她最终没有辜负自己的期望。
历史周剧组
《人民公敌》剧组合照
作为导演发言
她写道：“正是剥离开幻想的美好后，在现实中体会到的快乐才具有更高的价值。在剧场的那一刻，我感觉到我的幸福全是真实的，就如同我的痛苦是真实的一样。这幸福是属于我的，正如痛苦也属于我一样。……因她给予我的真实的痛苦和幸福，我再一次爱上了戏剧社。”
热爱同样在校园生活中得到哺育：IB课程中的中文课成为了任浅浅安放文学梦想的乌托邦。她将其形容为自己“灵魂短暂的栖息地”。对她来说，中文课是一个可以摆脱应试的压力纠缠，自由地沉浸入文学与艺术世界的特殊空间。她在课上如饥似渴地阅读最优秀的文学作品，芥川、鲁迅、加缪、卡夫卡，这些人类伟大的灵魂将世界展现在她的眼前，她也带着无比的感激汲取着其中的养分。在两年的中文课上，以文学为起点和手段，她与同学和老师探讨了数不清的议题，关于人性，关于道德，关于艺术，关于生活……文学向她打开了通向未曾踏足的真实世界之门。
与中文老师合影
中文课presentation截图
作为极为喜爱艺术之人，任浅浅对于历史学科也倾心不已。对她来说，历史即为人类的记忆与人类书写自己记忆的方式，与文学、艺术等千千万万种人类试图书写、记住自身的尝试一脉相承，却又更多了一分理性与思辨。总结在ib历史三年的学习，她写道：“三年的ib历史可能没有让我掌握多么深刻的知识，没有让我对世界发展的脉络了如指掌，甚至可能没有让我跨进这个专业的大门一步——但是或许，它让我对浩如烟海的历史印记多了一丝兴趣，对四周形形色色的叙述多了一份警惕，对人类厚重的过往多了一分敬意——与那些曾经活过、经历过、经受过的人们多了一点熟悉、一点亲近。我们也是历史，我们也正与他们一样。”
与历史老师合影
历史班合影
而在这一课程的学习中她也证明了喜爱与坚持的力量：这门学科严苛的标准与巨大的阅读量也曾给她造成障碍，刚入学时她被历史“当头一棒”，在第一次月考中只拿到了4分。然而她却不愿放弃，而是为之投入了更多的精力和热情——仔细研读浩如烟海的文献，不断找老师面谈作文、发动历史班同学一起进行考前复习……在三年持续不断的努力下，她最终在历史学科上取得了令自己满意的成绩。
历史课
历史考试复习资料
周意欢对于服装与时尚的热爱来自于初中疫情时期。在闲暇时间观看各类秀场与设计师解析后，他对于这一产业产生了浓厚的兴趣。在逐渐深入地了解这一行业后，他决定在自己的个人随笔公众号中撰写时尚秀场解析内容，以平衡中国主流媒体对时尚行业的一些普遍局限性与偏见，让更多人了解这一行业的全貌，使大众体会到时尚具有的包容性与乐趣。
在文章中他将时尚与各地的文化历史紧密结合，他讨论着安特卫普设计师如何通过从日本服装中汲取灵感来挑战欧洲传统时尚的边界线，调查着亚历山大·麦昆在其设计中融入的图案如何反映英国文化……随着关注度的增加，他决定将这一公众号更名，致力于撰写时尚解析内容。
公众号部分文章列表
Trenders网站
随着Trenders（公众号）的发展，他开始接触上海乃至中国的设计师和行业从业者。在疫情期间，他利用Trenders日益增长的影响力来推广当地后起之秀设计师的作品。他同时在与时尚行业互动的经历中汲取灵感，撰写了一本50页的电子书《Behind The Mask》，讨论疫情对时尚行业的影响。
Behind The Mask 电子书部份节选
他的公众号售卖周边并将收益捐款，同时公众号本身也受到了ELLE CHINA网站的报道。
谈到他对于公众号迄今为止的成就时，他认为来自社会面的关注与喜爱仍然使他感到意外与惊喜。他对于时尚与服装的热爱也随着不断的探索延伸到了各个活动中，例如他自己策划与拍摄的三次时尚摄影项目，线下时尚秀场的服装设计与搭配，以及在校内GI时尚与艺术社团拍摄中的策划与参与。
两套秀场服装产出
GI社团拍摄作为模特
他所策划与掌镜的时尚摄影项目是对于他热爱与执著的完美体现。策划周期为半年的时尚影像项目“The Chamber 回音室”有着极为独特的奇思妙想，构思了社会在社交媒体的信息茧房效应下人与人的隔阂与疏离。而在另一个摄影项目“Faces of Deception 欺骗的面容”中，他利用了曾经学习的编程与建模技术，制作了一个故事情节，通过将3D模型插入到真实图像中，警告人工智能生成内容的普遍与欺骗性，并邀请观众思考当今世界中真与假的全新定义。作为一名精通电脑技术的艺术家，他对于周围环境中可能出现的社会问题极度敏感。他努力发展我驾驭艺术和技术结合的技能，利用艺术和电脑技术能力来改变公众对技术问题的看法，将技术发展带来的被忽视的潜在问题放在聚光灯下引发受众思考。
时尚摄影作品《金凯瑞秀》
时尚摄影作品《欺骗的面容》
时尚摄影策划部分截图
他告诉我们，一件让他有些自豪的事情是他做这些活动的动机纯粹来源于他的兴趣。直到十年级时他大致准备的申请方向还是理科，甚至还在打许多数学物理竞赛。所以在当时，他坚持做时尚摄影，写时尚文章，仅仅是由于这些活动能够给他带来闲暇时间的快乐和满足，与申请目标并没有太大关系。也正因为这种纯粹的，无功利目的性的热爱，才最终打动了招生官，取得了令人满意的申请结果。他希望通过学子风采的窗口告诉所有学弟学妹们：“热爱是永远不会被埋没的。虽然申请中只有寥寥几篇文章，几个文本框供招生官了解一位学生，但学生纯粹的热爱与坚持仍然能够溢出屏幕，被招生官所切实感受。”
周意欢个人网站截图
服装拍摄参与
专业：尝试与深入
周意欢对于传媒与媒体艺术方向的专业选择是在十一年级才最终确定的。正如上文所说，在十年级时他仍然做着各种领域的种种活动，并没有对于未来专业的确切想法。在十一年级长期的深入思考后，他最终决定了申请传媒与媒体艺术方向。
这一方向紧密贴合了他所做的活动与长期的热爱，也是他希望能够在未来进一步学习与探索研究的领域。他的活动主线为时尚传媒与拍摄与英语辩论比赛与学校英语辩论社团。这两个活动都有着极强的共性，它们都传递着他希望能够与外部世界沟通，传递与传播信息，表达思想与深度思考的渴求。因此，传媒专业是最好的能够深入帮助他进行探索的领域，通过了解更多的传播途径与手段，了解如何更好的传达信息与思想，他能够进一步加强自己的沟通与传播能力，利用不同的平台与手段向外部世界表达自己的思考，无论是辩论中对于社会议题的思辨，又或是对于时尚行业的洞察。
实验影像视频截图
在他看来，选择专业并不是申请阶段的极为重要的一环。在美国大学中有数不清的专业可供不同的爱好与兴趣的学生选择。在初高中阶段，不断的探索自己的爱好与兴趣是最至关重要的。当完成了种种不同的活动后，学生自然能够越发了解自己与自己想要在未来学习的内容，于是选专业便成为了一个水到渠成的任务。
英语辩论社团合照
聊到对于大学的展望时，他希望能够接触更多领域的知识，逐渐定位并确定自己在未来想要从事的领域与工作。他希望能够利用美国大学丰富的教学资源，在种种新颖的跨学科专业下深入探究钻研，更好地提升自己。
如同周意欢一样，虽然整个高中都沉浸在对于戏剧的喜爱中，任浅浅却并没有在一开始便确定申请戏剧专业。多年以来她积攒着的文学梦以及对于未来发展的不确定让她在一开始更倾向于选择文学专业，却又不由自主被戏剧所深深吸引。最终，她决定一个都不落下——申请英国大学的文学专业，并在美国同时申请比较文学和戏剧两个专业。
尽管如此，申请对她来说并没有被两个不同的专业撕扯、割裂之感。对她来说，这两个专业的共同点要更多：都是在用感性重塑人类的经验，都是探寻着人类书写自己故事的方式，都在艺术的怀抱之下。
在专业选择之前，她充分利用ib框架内提供的机会进行学术尝试：
她在EE当中结合比较文学与戏剧，探究了曹禺的戏剧《原野》与萨特《苍蝇》当中对于“复仇”的书写，试图从这不同文化背景下相通的人类最原始的行动中找寻出现代作者对于“正义”的定义。她用六个月时间深入这两部文本，在指导老师毕老师的帮助下持续不断地修改、精进，深入了解了与作者相关的背景知识、哲学思想，拆解、明晰了作者们笔下复仇与正义的虬结——那之中饱含着唯有戏剧才能呈现的直面对观众的呐喊，也隐藏着比较文学所聚焦的共鸣之声。
EE论文
与EE指导老师（中文老师）合影
在创作戏剧专业所要求的作品集时，她花费了许多个月漫无目的地找寻着写作的灵感，收集了大量生活当中的碎片、从影片、诗句和自己的记忆当中寻找着灵光。在一个夜晚，写着历史作业的她突然回忆起曾经课上令她印象深刻的片段，有关于卢旺达大屠杀后幸存者的灾后重建，使她突然又回想到一个问题——幸存者如何处理自己的精力与痛苦，又是如何面对终极滚滚向前的世界。以此为灵感，她创作了名为“Parade of cats”的独幕剧，其中以疫情时代的宠物死亡切入，延续了那个生根于深秋凝重的历史课堂上的思考。而自己的创作又使她感受到与艺术家更多的共振——再几个月后，当她阅读到鲁迅笔下“为了忘却的纪念”，方才感悟到自己所思考的主题于文学蜿蜒的长河中同样掷地有声。
关于卢旺达的历史文献
剧本Parade of cats结尾
或许是在自己喜欢的领域的不断钻研与作品中展现的真挚思考最终打动了招生官，任浅浅通过了UCLA戏剧学院的面试，进入了心心念念的梦校。
融合课程：探索与自由
任浅浅和周意欢在初中皆就读于融合课程，而这四年的学习过程给二人都留下了深刻印象。
若要说出迄今为止最有成就感的一段时期，任浅浅或许会犹豫许久；但若要说最快乐的一段时期，她则会毫不犹豫地回答：初中四年。对于周意欢来说也是如此。他肯定融合课程阶段给其申请打下了坚实的基础：融合课程学习的科目与内容与DP阶段紧密接轨，使得学生能够轻易跟上DP的学习节奏与内容，减轻了许多适应新环境的压力，让学生能够学有余力，探索兴趣。
更为重要的是，融合课程有着种种不同的活动，鼓励学生积极进行探索。正是在这种环境下，周意欢逐渐找到了自己对于表达与输出观点与内容的热爱，并展开了校内外的种种不同领域的探索，最终定位到了自己真正的热爱与喜好。
他聊到，融合课程给予了学生许多闲暇时间能够探索自己的热爱。融合学子们都有着种种特长与爱好，从音乐到绘画，从戏剧到体育。这些爱好的发展可以说是受益终身，让学生们能够在闲暇时间得到放松与满足，同时越来越能够定位自己的形象，对自己产生更加深入的了解。也正因为在八九年级闲暇时间周意欢偶然间对于时尚领域的微小探索，最终影响了他整个高中时期的活动发展，也帮助他形成了极为特殊与与众不同的申请形象。
初中毕业视频拍摄与剪辑截图
任浅浅也正是被融合课程的环境赋予了最大的自我探索与发展的空间，使她得以对自己的兴趣进行充分的探索。在七年级的中世纪节，她第一次同时作为导演和编剧创作了自己的戏剧；在myp八到九年级的戏剧课上，她更是拥有了数不清的角色体验，写剧本、表演经典独白、改编音乐剧、毕业大戏——正是这样的体验不断夯实着她对于戏剧的兴趣。
与初中同学老师合影
融合毕业大戏《雷雨》中饰演蘩漪
想对学弟学妹说
周意欢希望通过学子风采的窗口告诉学弟学妹们：成绩并不是一切。在世外这一有着较大学习压力且每位同学都有着较高的学业水平的环境下，我们常常会忽视个人在校内外的活动与兴趣发展的重要性。但实际上，回顾申请过程，成绩与标化差一分两分，学术竞赛少了一个金奖，并不是决定大学录取的重要因素。在一个竞争激烈的国内环境下，招生官更加注重了解一位同学的立体形象，了解这位同学的热爱以及为热爱作出的种种付出。因此，学弟学妹们在高中阶段也应分配足够的时间给自己的课外爱好，并积极在这些领域开展进一步的活动与钻研。在活动中，学弟学妹们一定能够对于自己产生更深入的了解，在收获快乐的同时获得成长，最终优异的录取结果也就水到渠成。相比纯粹的学习能力，美国招生官更加关注个体的独特性。他们希望看到鲜活的青春生命力，这种生命力能够溢出一篇文书，一个视频，一段作品集，被直观的感受。
而任浅浅想把自己最喜欢的话剧中的一句台词送给大家：
“一个伟人说过，讲故事者的唯一责任就是讲一个故事。”
我们总是有万千想要通过写作来传达的东西，有时它们太宏大、漂浮，反而扼住了我们的喉咙和笔尖。别紧张，放轻松些！无论是文书、还是创作，只单纯将自己当做“讲故事者”，写下去——心无旁骛地写下去！
撰文｜石静娟
照片｜任浅浅，周意欢
美编｜庄维来
责编｜蒋蕾
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