幼小衔接
科学
幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是孩子经历的一个重要转折，对孩子的身心将产生重要影响。在这一过程中，家长对孩子幼小衔接的正确引导尤为重要。
推进幼小衔接应遵循哪些基本原则？
答：《指导意见》坚持科学导向，提出了四条基本原则，确保幼小衔接工作沿着科学方向推进。
一是坚持儿童为本。准确把握儿童学习发展特点与规律是促进科学衔接的根本，关注儿童发展的连续性，尊重儿童原有经验和发展差异，帮助儿童做好身心全面准备和适应，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。
二是坚持双向衔接。衔接工作是幼儿园和小学共同的责任，文件强调树立衔接意识，幼儿园和小学协同合作，科学做好入学准备和入学适应，减缓坡度，促进儿童顺利过渡。
三是坚持系统推进。幼小衔接是一个系统性工作，文件提出整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，家园校共育，形成合力。
四是坚持规范管理。强调建立动态监管机制，加大治理力度，纠正和扭转校外培训机构、幼儿园和小学违背儿童身心规律的做法和行为，为做好幼小衔接工作提供良好的教育生态。
幼儿园做好入学准备教育应重点把握哪些方面？
答：针对幼儿园做好入学准备教育，《幼儿园入学准备教育指导要点》突出问题导向，主要强调了三点：
一是准确把握入学准备的内涵。针对社会上过度重视知识准备的问题，强调将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面有机融合和渗透，不能片面追求某一方面的准备，或用小学知识技能的强化训练替代全面准备。
二是处理好循序渐进与把握重点的关系。既强调将入学准备贯穿于幼儿园三年保育教育全过程，从小班开始逐步培养幼儿身心基本素质，又强调大班根据即将进入小学的特殊需要，实施有针对性的入学准备教育。
三是尊重幼儿身心发展规律。强调用科学的、符合幼儿学习特点的方式，不仅帮助幼儿做好入学准备，还要帮助幼儿做好终身学习的准备。
幼小衔接具体内容
一、身心准备--了解小学，获得积极的情绪体验
身心准备，是指幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备，主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。教师、家长需要帮助孩子：
1、建立对小学生活的向往
2、提升情绪调控能力
3、积极运动，提升动作协调能力
我园除在日常生活学习活动中积极引导幼儿初步认知小学、保持良好的情绪状态外，利用体能训练室、户外体育活动等提升幼儿对于运动的兴趣以及动作协调的能力。
二、生活准备——锻炼自理，培养良好的生活习惯
生活准备，是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。在幼儿园阶段，教师、家长可以帮助孩子：
1、养成健康的生活习惯
2、提升生活自理能力
3、增强安全防护意识
4、培养良好的劳动习惯
一日生活皆课程。幼儿在园内不仅能够掌握良好的生活卫生习惯，还能在洗手、如厕、吃饭、午休、整理生活用品等环节中建立良好的自理能力和自我服务意识，在日常生活教育中掌握安全防护意识以及劳动能力劳动习惯等。
三、社会准备——社交适应，增强自律的规则意识
社会准备，指幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相应的准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等，如：学习正确的交往方式，并尝试自己解决矛盾和冲突；学习理解时间的长短、合理规划课间生活；通过游戏活动，树立规则意识。
1、扩展幼儿的交往范围
2、养成规则意识和诚实守信品质
3、培养任务意识和执行任务能力
4、形成热爱集体的情感
幼儿园是幼儿踏入社会的第一步，那么在幼儿园的生活中，小组游戏促进幼儿交往合作能力的提升，其中区域活动、活动自评等都能够促进幼儿诚实守规、合理规划自己的生活与学习等能力。
四、学习准备——激发兴趣，提高综合的学习能力
学习准备，指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面做好相应的准备，主要包括呵护幼儿的好奇心，促使他们产生积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。
1、呵护孩子的好奇心
2、保持活跃的学习动力
3、储备良好的学习素养
兴趣是最好的老师。我园旨在追随幼儿的兴趣，保护幼儿探索欲望和好奇心，开展游戏故事和课程故事活动，从而更深度的支持幼儿建立良好的学习习惯和学习品质，能够积极、热心、认真、专注的去做自己喜欢做的事情。
教育不是一场比赛，而是一个慢慢熏陶、逐渐内化的过程。科学推动幼小双相衔接，助力儿童健康快乐成长，让教育回归本真，重建教育良好生态，家园携手让每一个孩子都能自主游戏、自由成长，拥有幸福快乐的童年！
编辑| 草莓老师
为壮大幼儿园教职工队伍，帮助幼儿茁壮成长，现面向全社会长期招聘保育员、保安、保洁、帮厨人员。
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