我们时常看到小孩摔东西，不管是吃的还是玩的的东西，拿在手里就往地上摔，很多妇女很着急。两岁的孩子爱摔东西，怎么办呢?
心理学家李子勋回复：人类总是遗忘自己稚幼时会干的事。2岁的孩子把东西扔在地上，或者拉扯一些可搬动的东西在地上是一种行为探索，他会很开心，觉得好玩。问题是家长应该做些什么来应对，不能期望孩子的改变。比如把易碎、贵重的东西不放在孩子能及的地方，家具，电视，花瓶，养的植物也要固定好，以免伤着孩子。这样的行为可能要延续到接近3岁，孩子的兴趣会转向其他方面。2岁孩子的行为训练是可以的，告诉他这个可以，那个不可以，不过，要他真正理解父母的意思还得等他稍大一些。
这个时期最担心的是受伤和乱吃东西。比如被抽屉/柜门夹着手，被有火的炉灶/开水烫伤等。一般小孩到4岁后才能真正识别危险并有逃离能力。2岁小孩什么都要尝一尝，所以有小孩的家里一定要干净，一般药品/农药都要锁起来。父母说我小时候也干过一些很可怕的事，比如登高从高处摔下来，吃过兔子拉的屎，4岁左右贪玩还走失过。这些都是孩子成长必然要经历的风险。仔细想来，人类可能也正处在两三岁的生命探索成长期，我们一点都不知道危险，不知道敬畏，不知道满足，把大自然把玩到满目疮痍。谁可以来让我们节制，谨慎，收敛呢?没人做得到，所以，对2岁的孩子的行为重要的是教育成人，而非针对孩子。
2岁的孩子爱摔东西是一种探索世界的行为，他们喜欢东西摔下去之后发出声音的感觉，会觉得很好玩，当孩子过了这个时期就会明白有些东西不可以摔了。
滑雪板天才少女陨落带给我们的沉思
少年时成为滑雪板天才少女，14岁摘得全国桂冠，今井梦露早于大多数普通的女孩子，成为公众关注的焦点，然而2006的冬奥会却使她备受挞伐。对一个未经多少世事的女孩子来说，人生的急转直下是始料未及的。
从心理学上来讲，每个人的自发行为，都反映了TA的内心需要。今井梦露流连于夜店，未必意味着这个十几岁的女孩子对夜店有多么感兴趣，但一个正值青春的女孩子遇到困境时，不是寻求父母的帮助，也没有向朋友倾诉，而是选择了继续充大头，用出卖肉体的方式，填补经济的亏空，可见她的内心有多少不为人知的无助、迷茫与空虚。这些淌着血的伤疤，她不知道要如何包扎，也没有勇气呈现给任何一个可能会帮助到她的人，她只想选择一个能完完全全接纳她的人--牛郎无疑是一个“不错”的选择。
如果在她失利时，她所在的团队能够给予有效的心理疏导;如果她的家人能够给她足够的安全感和支持;如果她自己能够勇敢向好朋友吐露心事，寻求精神上的抚慰……也许这一切就不会发生，而当初那个滑雪板天才也不会就此陨落，取而代之的，或许是一个发奋训练、自我超越的坚强女孩。
时代发展到今天，不断有更多的童星在涌现，他们可能来自体坛，可能来自演艺界，可能来自科技领域……，如果我们不能够在他们成名时予以更多的心灵关怀，不能让他们在享受荣光的同时，认识到人情的冷暖，学会如何理性应对挫折，或许日后还会有许许多多的今井梦露，还会有许许多多的悲剧重演。
心理解读：在这个功利化的世界上，我们学得最多的就是如何更好地赢，而很少有人教我们怎么更体面地输。赢了，万世瞩目，不仅是名誉、地位、金钱的获得，更能给一个人的内心带来极大的满足感。输了，你就会由头戴光环的明星瞬间沦为穷光蛋，原本孤傲的内心也很可能随之一败涂地。
请不要这样夸孩子
你真聪明
现在说这句话最多的算是隔代人了，“你看，我们家××多聪明呀!”他们觉得自己家的后代都是绝对聪明的，甚至有时候还拿来和别的小孩比较。
孩子撅着小屁股一通忙乎，跑到奶奶旁边说，奶奶你看，我把鞋带系好了。奶奶夸赞，多聪明呀!又跑到我身边，说妈妈我把鞋带系好了。就在昨天，她还因为系不好鞋带不耐烦，直接说我不会系，妈妈帮我系。
我告诉她，一只手把硬硬的鞋带头捏紧紧的，另一只手把洞洞翻出来拿稳，就能系好了，然后示范一遍。“妈妈都没帮忙，是你自己努力系好的，快给妈妈看看怎么系的呀?我也学学。”
要点：夸努力不夸聪明
孩子的每一次努力都被简单的一句“你真聪明”覆盖，他或许更想知道，到底是哪里聪明。时间久了，聪明的他，在遇到一些小挫折之后会变得沮丧。如果，告诉他，你在某方面努力，达到了自己想要的成果，让孩子明白我通过努力可以实现，去探索这个世界，孩子的自信更容易树立。
你真漂亮/帅
女孩夸漂亮，男孩夸帅，现在带孩子出去，人人见了都这么夸，这成了见面最好的开场白，也成了打招呼的客套话。孩子叔叔阿姨爷爷奶奶好的礼貌性问语，也被淹没在这一片夸赞声中。
上小学的同事的孩子长得像混血儿，就是如此被一路表扬过来，她曾很骄傲地跟妈妈说：“妈妈，他们都说我漂亮，我们同学也这么夸我。”同事镇定并坚决的告诉她：“漂亮我只希望你更自信，不自卑，但不是炫耀的资本，漂亮的孩子更努力，才是人们最喜欢的。”
作为家长，我其实更在意，我的孩子正在跟你礼貌地打招呼后，夸她有礼貌比夸她漂亮更会让她进步。
因为，漂亮或者帅，他只是遗传了比较好的基因，并非他后天努力获得。我不想他因为“不劳而获”而沾沾自喜，把这个当做他生存的能力，这不利于孩子的心理健康成长。
莫让“表扬”只是停留在“表”面，而是发现孩子的闪光点，让她懂得“扬”长避短。
要点：夸礼貌不夸漂亮
夸礼貌比夸漂亮更会让她懂得，礼貌待人是原来会获得友善的回应。作为父母，即使干预不了别人，但每次带孩子出去，礼貌用语方面我格外注意，耳濡目染，我也希望我的孩子也会如此。
你真棒
这句夸奖算是殿堂级的使用语了，随处都用。我家孩子从小不怎么爱喝水，每次阿姨喂几口水，都夸孩子“真棒”，帮忙搬个凳子也说“真棒”，还时不时竖起大拇指。
我的天，喝个水都棒，这是她生存的必须生活资料，愿意了会喝，不愿意了自然会推开，孩子也感到莫名其妙，时间久了，都对这个用语无感了。
既然夸奖没起到激励的作用，还不如不用。
后来我明确跟阿姨说，以后别夸孩子棒。生活中我做了更多的示范。饭后，孩子趔趔趄趄帮我把盘子送到厨房，我并没有担心盘子会摔碎，只是告诉她，谢谢你帮妈妈干活儿，妈妈看到你送盘子的时候手抓的紧紧的，盘子安全回家啦。孩子回应，这样抓紧紧的就不会掉。
要点：夸细节不夸大概
孩子也居然意识到父母对自己做事过程中细节的关心，得到肯定后，细节方面会做得更用心。
你是个大宝宝了
很多时候孩子对这个会很迷惑，孩子做了一些事情后，有人夸长大了，是个大宝宝了。反过来，禁止孩子做一些事情的时候，又说，等你长大了就能干了。
换我也非常苦恼，我到底长大没?
要点：夸孩子力所能及的
孩子在干好一件事情的时候，别用“大宝宝”一类的词语，夸他会了某种技能会让他更有成就感。也可以角色转换，在自己需要做的时候，请孩子来帮忙，向孩子请教。这样，他觉得这种技能也会有用处，更有动力学习新的技能。
心理解读：
夸孩子的目的，是为了让他有个好的品质，但是夸的方法还是很讲究的，作为父母，不泛泛而夸，从具体、细节和努力方面夸，更会让孩子受益终生，这才是有利孩子杜绝自卑心理的方法。
家庭阅读应该要有更深层次的意义
一、家庭亲子阅读的'好处
现今父母都非常忙碌，与子女在家庭中接触的时间减少，但是无论时间再怎么紧缩，陪伴孩子阅读的时间，绝对要空出来，因为亲子共读的魅力是非常大的，并且有很多好处：
1、增进感情
孩子自从懂事以来，最先接触的人，就是父母，双方经由书籍的阅读，必能分享彼此的感动，在无形中增进了感情。
2、增强语言能力
喜爱阅读的孩子的语言能力特强，在听、说、读、写方面，远较不爱阅读的孩子高，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。
3、学习协调沟通能力
自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力，对于孩子而言，是一项极为重要的事情，除了在日常生活中点滴学习外，透过书本的阅览，从其中获得启示，也是一种很好的方式。
4、增加知识
阅读可以使孩子涉猎多方面的知识，例如：文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习大有裨益。
5、提升写作能力
喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩，在校外考试也能取得佳积，因为阅读提升了写作的能力。
6、经验传承交流
亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论，从中获得想法与心得，同时相互解决问题与困惑。
7、独立思考
阅读可培养批判性的思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读让孩子具有独立思考的能力和细腻疏导能力。
8、休闲娱乐
经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力，因而避免花费过多的时间与精力在不当的活动之上，达到健全身心之目的。
二、亲子阅读的方式
书，对孩子而言，是认识外在世界的重要管道，每个父母都希望自己的孩子喜欢阅读，也期望孩子把这种愉快的经验，延伸到未来的成长阶段，亲子共享阅读的乐趣，是引发“爱书”极为重要的种子。
儿童在不同的年龄和发展阶段，需要各种不同的书籍伴着他们成长，因此，父母为孩子挑选适合其认知程度与兴趣的书籍，将是吸引子女喜欢阅读的关键。
材料选定之后，亲子间可以开始阅读，共读只是一种形式，如果孩子太小无法阅读时，可以由大人用说的、用念的替代，例如：三岁以前的小孩由于手眼协调还没有完全成熟、稳定，因此这一阶段的引导，可让孩子看大图片，大人一面用手指着图片，告诉他图片的名称，一面让孩子看你的嘴型，同时速度放慢，咬字要清晰，并且多重复几次，这样等于同时教孩子阅读和发音。幼儿因年纪小，注意力、兴趣等无法集中，又还不认识字，这时父母应选一些情节单纯、故事短的故事书或是图画书给他，并且在旁陪他一起看书，讲解书里的内容给他听，使孩子在无形中潜移默化。
孩子到了四、五岁时不再完全依赖图画，文字、情节、人物均可增多，故事要更活泼、有趣，而一些他不完全熟悉的事物也会给他带来新鲜感，父母在陪读时不必照本宣科
讲述，而未讲之前可以让他自己“看图说故事”，或讲完让他重述一次，或问几个相关的问题，训练他们说话的能力;另外，也可以鼓励孩子将他熟悉的故事大意讲给大人听，这样做，一则能看出孩子的吸收力，再则亦可培养其表达能力。
根据有关“儿童阅读”的研究发现：六岁到十二岁是阅读的丰沛期，他们就像一块海绵，遇水即吸;不限题材，不拘类别，凡是新鲜的、有趣的，他们都喜欢，特别是能够表现人生种种考验的故事，更能够满足他们。当他们碰到感动人的文字，决不吝惜付出他们的热情，他们希望书能让他们看得又哭又笑。对于六、七岁的孩子，父母不要终止每天的朗读活动。相反地，更需要选择一些文字较深奥，句子多变化，情节较复杂和篇幅较长的故事朗读给孩子听。八至十岁的孩子，喜欢看有关学校和家庭生活的故事，透过这些故事，可帮助他们解决生活上遇到的问题，因此，父母应为孩子选择他爱看的书，情节和人物较复杂，不同种类的书。对于十一、十二岁的孩子，父母应该替他们准备一些能帮助他们探讨道德感与价值观的书籍，另外，非小说及小说的书，也很重要，父母与子女可以共同讨论。
三、家庭亲子阅读的阻碍
经由各种方法去培育读书风气，养成良好的读书习惯，师长的诱导和社会的鼓励固然重要;但是，家庭的合作与父母的努力也不可或缺。否则不是事倍功半，就是功亏一篑。父母对于子女读书兴趣的培养，家庭教育的责任既然如此重大，那么，我们在推动家庭亲子阅读活动时，即使遭遇到一些障碍，也不应该退却。现在，先阐述可能出现的障碍如下：
1、父母缺乏“以身作则”的观念
儿童喜欢模仿，且模仿的物件往往是大人，培养子女的阅读兴趣，可从树立良好的榜样开始。父母本身喜爱阅读，暇时一卷在手，陶醉其中，子女便在耳濡目染中，油然对书本产生一种喜爱的心情。假如父母自己对阅读毫无兴趣，一年之内难得摸上几回书本，则会造成言者谆谆，听者藐藐，如何产生亲子共读的想法呢?
2、父母未能多读给子女听
学前儿童，自己还未有阅读能力，培养其阅读兴趣之道，在于多读给他们听。儿童富于想象，敏于感受，所读的范围应该广泛。上自书本如童话故事，下至说明书如新玩具的指示，都是现成材料。然而，许多家庭的父母常常借口忙着赚钱，以为只要替孩子购置书籍，就算已经尽到责任了，却疏忽了应该做好多读书给子女听的重要性及必要性。
3、缺乏各式各样的阅读材料
阅读兴趣不能在书本的“真空”状态中养成，国内一般家庭通常无法购置各式各样的书刊，又不知道可向图书馆借阅或和邻居朋友们交换传阅，以弥补家里书刊之不足。
4、强迫孩子阅读
兴趣源自愉快的经验，强迫儿童去阅读，阅读本身即成为一种痛苦的经验，是惩罚而不是享受，与兴趣成长的过程背道而驰，致使儿童产生反抗的心理，最后对阅读非但不感兴趣，且恨之入骨，看了书本就怕。
5、贬低阅读的价值
父母或家人如果嘲讽孩子的阅读活动，把他的错误当作笑柄来取笑，伤害了他的自尊心。更不可去贬低读书的价值，父母若抱着“百无一用是书生”的态度，子女很快就会受到感染，认为与“书生”不可分离的书本贱如粪土，而视阅读为无聊的玩意。
6、喜爱看电视及迷上电动玩具
电视会在无形中控制了个人的说话、动作、行为，甚至思想;它还使人头脑简化，想象力迟钝，生活乏味，孩子的头脑变的只能接受变化快速的影像，缺乏思考和创造力。此外，紧张刺激的电动玩具，让小孩及大人着迷，其所以吸引人，在于它利用人们“不服输”的心理，过关斩将，欲罢不能，不知不觉中，大好的时光消耗掉了。由此可知：电视、电动玩具对于亲子间进行阅读兴趣的建立，危害甚大。
7、欠缺温馨宁静的阅读环境
现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装璜亮丽的客厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。“孟母三迁”就是在于孟母要为孟子找到适合读书的环境，终于让孟子得以成为饱读诗书、名扬后世的圣哲。因此，倘若一个家庭无法提供温馨宁静的读书环境，却要求做好完善的家庭亲子阅读活动，这是一件“缘木求鱼”的事情。
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